In diesem Lernmodul werden Sie sich mit der Vermittlung von Argumentationskompetenzen im Geographieunterricht ab der 5. Klasse beschäftigen. Doch wieso sollte man als Geographielehrer*in überhaupt Argumentieren im eigenen Unterricht üben? Welche Methoden können eingesetzt werden, um eine Argumentation im Unterricht durchzuführen? Welche Gütekriterien zeichnet eine gelungene Argumentation aus? Und wie sieht die Situation im Geographieunterricht bisher aus? Unterrichtsbeobachtungen im Rahmen einer Studie von Budke (2011a) belegen, dass zumindest an Berliner und Brandenburger Schulen nur in 8,4% aller Geographiestunden argumentiert wurde. Eine anschließende Befragung der Lehrer*innen ergab, dass diese sich darüber unsicher sind, bei welchen geographischen Themen Argumentationen besonders sinnvoll sind und mit welchen Methoden die Argumentationskompetenzen der Schüler*innen gefördert werden können.

Anhand von Beispielen zum Raumnutzungskonflikt am Godorfer Hafen werden Sie im Verlauf dieses Moduls mehrere Methoden für das Argumentieren im Geographieunterricht kennenlernen und anwenden. Anhand von fünf Akteuren werden verschiedene Perspektiven (Wirtschaft, Freizeit, Umwelt, Wohnen, Hochwasser) auf die Frage „Sollte der Godorfer Hafen ausgebaut werden?“ vorgestellt, die im Rahmen einer Argumentation verwendet und eingenommen werden können. Somit wird Sie die Rheinexkursion (Link zur Rheinexkursion) wie ein roter Faden durch das Modul begleiten.